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    大头狮儿童领导力课程中强调父亲角色在家庭教育中的重要性。萨默斯的研究发现，无锡素质教育大头狮儿童领导力服务热线，父亲的教养方式对子女领导力发展起到重要的作用，无锡素质教育大头狮儿童领导力服务热线。社会学家彼得卡尔认为，如果男孩子80%的时间和母亲在一起，长大以后将不知道怎样做男人。因为父亲与孩子的交往明显地有自己的特点：①在交往内容上，无锡素质教育大头狮儿童领导力服务热线，父亲更多地与孩子游戏，游戏就是“社会化”过程，也是角色的分工和扮演。②在交往方式上，父亲更多的通过身体的运动方式，而母亲更多是语言的“唠叨”。③同样是游戏，父亲的游戏更加具有自主、挑战，儿童在与父亲交往中接受影响和模仿。有研究表明，男孩在4岁前失去父亲，在性别角色测验中倾向女性化。而女孩在5岁前永远失去父亲，在青春期与男孩交往往往表现焦虑、羞怯或无法适从，因为她们缺少一个稳定、可靠和有力的男性榜样。也就说，父亲是孩子认知发展的独特源泉，家庭教育中不可或缺的重要力量。 大头狮儿童领导力课程学习中，家长需要善于转换角度看待问题。无锡素质教育大头狮儿童领导力服务热线

    大头狮儿童领导力带你揭秘：培养了19位英国首相的伊顿公学，是如何培养领导力的？以工作坊中的一个游戏为例，我们看看詹姆斯到底是如何培养学生的这些领导力的。在伊顿领导力首课，詹姆斯常常会带领大家开展一个名为“see-run-do”的活动：一名学生在教室外的海报上看清说明后，跑到教室里告诉另外的同学，让他们将海报上的内容复述或者展示出来，这就需要学生们掌握良好的沟通技巧和团队合作精神。在工作坊当天，詹姆斯让工作坊的老师们分为两人一组，甲戴上眼罩，乙用言语指挥引导甲，绕过重重障碍，捡起盒子中的笔，在白板上写下规定的词语，然后再把笔还回盒子中，更终绕到指定地点。这个过程结束后，他引导大家回忆自己在活动中的感受，以及要顺利完成任务需要领导力中的哪些技能和特质。这个过程一个非常重要的目的在于，引导学生们开始体会到领导力所需要的这些技能和特质，并且开始有意识地了解自己，是否足够自信，是否具有同理心，是否具有良好的倾听能力，是否具备清楚沟通的能力，或者是否能够有效地激励他人等等。 北京开展大头狮儿童领导力哪些优势大头狮儿童领导力自主研发的双因子教学模式，家长和孩子同步学习，一起进步。

    一个很棒的leader具有怎样的特质呢？大头狮儿童领导力告诉你。首先：能够在活动当中同时扮演三种角色。并不是想做领导的小孩都一定就做leader的角色，同时还能做跟随者、做协调者，他们知道有时该去让步的，能接受别人的建议去做跟随者完成游戏。第二：拥有足够的自信。具体表现在三个方面：能够平等待人；在游戏中看出别人的意图，及时调整自己的行为来适应朋友的需求；在活动中给出很好的建议去缓和关系，平和气氛，为实现统一目标顾大局。第三：具有出色的沟通能力。在培训中我们发现，具有领导力的小孩沟通都是直接的，不拐弯抹角，能够迅速的回应别人的诉求，不回避问题，并且提出可行性的建议。第四：不会过分要求同伴，也不会受别人欺负，这就是勇气。因为有这种特质，在团队当中就比较有人缘和地位。不是用直接的命令方式和拒绝方式，他会在拒绝别人不合理要求时，给出拒绝的理由，甚至引导对方或委婉劝说去关注别的话题。第五：很棒的leader会掌握很多让自己成功的技能，比如善于学习等。

    大头狮儿童领导力锻造的不单是一个“听话”的孩子，更是一个善于自我管理、自律的健全人格的孩子。听话的孩子，家长很省心，孩子未必很开心！让孩子听话是和谐亲子关系的“里程碑”，但不是终点站，“驯服”孩子的过程中，方法比嗓门更重要！一个只会听话的孩子，无法自主思考，没有明辨是非的能力，也不能自我激发内在无限的创造力和潜力！让孩子听话是家长的愿望，让孩子成长是家长的格局，用正确的方法，让孩子既听话，又长大。了解更多大头狮儿童领导力项目，你将收获的不单是商机。 大头狮儿童领导力在孩子的成长过程中不可或缺。

    在大头狮儿童领导力，我们学习的不单是理论的知识，更多是实践使用的工具和方法，帮助孩子去结合日常的生活和学习，不断地演练使用，加深印象，巩固思维形成习惯，之后成为做事情的准则，真正由内而外的做自己的主人。拥有领导力的孩子怎么可能没有内驱力，怎么可能不自律？领导力课堂不单能够让孩子得到成长，家长也可以学习到更多的科学教育方式，利用更科学有效的沟通方式，使得亲子沟通更和谐。需要了解更多课程和项目的信息，多多关注我们大头狮儿童领导力哦！ 素质教育加盟，就选大头狮儿童领导力。北京开展大头狮儿童领导力哪些优势

大头狮儿童领导力课程体系不单能够帮助孩子养成良好的习惯和品质，更可以改善家庭教育环境。无锡素质教育大头狮儿童领导力服务热线

    大头狮儿童领导力课程中同时也提出：要树立父母“领导”榜样。希拉里・欧文通过问卷调查询问来年龄在11至16岁之间的中学生:“在社会中，领导榜样是谁？”79%的学生的答案是“父母”。孩子是通过观察父母的领导力从而形成领导力的认知，实际上，父母将领导力的培养蕴含在日常生活中，对孩子起到言传身教的作用。因此，家长要做到以下两点：首先，身体力行，成为孩子的榜样。这里说的树立榜样是家长将不断进取、追求美好的人生态度传递给孩子。也就是说，为了孩子更好的发展，父母有必要“装模做样”，不断完善自我。比如，地铁或游乐场等候排队时，不能像年少时因为“着急”而插队；在孩子的面前，不能评论老师或长辈的缺点等等。孩子不懂太多的道理，关键看大人怎么做，做父母后要重新反思和完善自我，因为你就是孩子的世界和教材。 无锡素质教育大头狮儿童领导力服务热线

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